La Web 2.0
Bajo esta denominación se agrupan todas las
aplicaciones ofrecidas en la red que permiten al usuario crear su propio
espacio virtual. Las aplicaciones Web 2.0 se caracterizan por brindar el acceso
por medio de un navegador, es decir, ofrecer
todo en línea, no se necesita instalar programas pues estas aplicaciones
ofrecen almacenamiento de datos e interfaces comunes. El acceso a los servicios
es gratuito, personalizado, integrado e interactivo.
La Web 2.0, según Cruz Canales permite “publicar
contenidos construidos por un grupo de personas, compartir recursos y sobre
todo se ha puesto a disposición de miles de millones de personas aplicaciones
gratuitas que van desde espacios virtuales para publicar información, compartir
motores de búsqueda, hasta el intercambio de archivos por medio de portales”.
Características de las Web 2.0
Las características
claves que definen un servicio Web 2.0 pueden resumirse en Boletín de la
Sociedad de la Información: Tecnología e Innovación del siguiente modo:
- - Concepto
de servicio, no tanto de software empaquetado, con escalabilidad rentable.
- - Control
sobre fuentes de datos únicos y difíciles de replicar que se enriquecen a
medida que más gente las utiliza.
- - Confianza
en los usuarios como con-desarrolladores. Usuario innovador.
- - Aprovechamiento
de la inteligencia colectiva. Orientación social y colaboradora.
- - Procesos
descentralizados y distribuidos.
- - Etiquetado
colectivo y colaborativo de la información.
- - Software
no limitado a un solo dispositivo.
- - Interfaces
de usuario, modelos de desarrollo y modelos de negocio.
Aplicaciones para desarrollar
experiencia de aprendizaje.
Dentro
de las aplicaciones que se encuentran dentro de la Web 2.0, se han seleccionado
cuatro por considerar que permiten desarrollar experiencias de aprendizaje que
promueven el desarrollo del trabajo colaborativo, impulsan el aprendizaje
colectivo y estimulan la construcción y producción de conocimiento.
Las cuatro aplicaciones seleccionadas son las siguientes:
1. Blog o weblog
Es un diario personal en línea que
tiene la peculiaridad de que cualquiera puede leerlo y emitir su opinión sobre
lo que está escrito. Esto representa un valor añadido que permite una
colaboración en la construcción de conocimiento.
2. Wiki
Este termino proviene de hawaiano
wiki wiki, que significa rápido. Es un formato de publicación web que permite a
cualquier lector editar lo publicado por otros, por lo tanto, puede
considerarse un sitio web colaborativo que proporciona la elaboración de
trabajos colaborativos.
3. Comunidades Virtuales de aprendizaje
Según Rheingold (1993), a quien se le
atribuye haber acuñado el término “comunidad virtual”, la define como “…agregaciones sociales que emergen de la
red cuando un número suficiente de personas entablan discusiones públicas
durante un tiempo lo suficientemente largo, con suficiente sentimiento humano
para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio”.
Las comunidades virtuales son redes
sociales dinámicas que permiten la interacción. Para que una comunidad virtual
se convierta en una comunidad virtual de aprendizaje debe poseer un propósito educativo
claramente definido y contar con bases de información en donde se registren
mensajes intercambiados por los miembros.
4. del.icio.us
Más que un espacio para desarrollar
aprendizaje esta aplicación es un servicio de gestión de marcadores sociales en
web. Los marcadores sociales permiten generar una lista de todos los recursos
de internet que el usuario considere importantes y útiles.
Estas aplicaciones permiten la construcción de
experiencias de aprendizaje basadas en la participación, crear nuevas formas de
interacción, flexibilizan los ambientes de enseñanza, pues se trabaja de forma
activa y colaborativa.
Elementos
fundamentales a considerar para diseñar cualquier experiencia de aprendizaje:
1. - Se
deben realizar con un propósito específico, donde se formule claramente lo que
se desea lograr.
2. - Se
deben enunciar y delimitar los contenidos.
3. - Se
deben describir y secuenciar los materiales y procedimientos instruccionales
para facilitar el logro del aprendizaje significativo en el participante. Tiene
que orientar, hacer accesible y manejable el material, pero también motivar la
acción.
4. - Cada
experiencia de aprendizaje será valorada, por lo tanto, se tiene que expresar
claramente el que, el cómo y el cuándo evaluar.
¿Qué peculiaridades
debe tener el diseño de experiencias virtuales de aprendizaje?
a. - Además
de los propicitos específicos de aprendizaje que se requieren lograr con las
actividades, existe siempre un objetivo implícito, relacionado directamente con
el desarrollo de competencias para la búsqueda, selección y clasificación de la
información.
b. - Los
contenidos no son elaborados, ni pautados por el docente únicamente, sino por
los participantes.
c. - Los
procedimientos y pasos que se diseñan para desarrollar la experiencia de aprendizaje
se enfocan hacia el desarrollo del trabajo colaborativo.
d. - La
valoración de estas experiencias tiene que centrarse en el proceso, en la
participación, en los aportes con los que el participante haya contribuido.
Estos
cuatro elementos representan la esencia del diseño de toda experiencia de
aprendizaje:
- - Meta
o propósito educativo de la experiencia.
- - La
estructura de los contenidos, tiene que ser definida y organizada.
- - Las
tareas, procedimientos, indicaciones y orientaciones para lograr el propósito o
meta, tienen que ser explicadas con precisión para que el participante
comprenda exactamente lo que se espera de él.
- - La
evaluación de las actividades realizadas por el participante debe centrarse en
su capacidad para evaluar sus contribuciones y las contribuciones de los demás.
-
Genera
interdependencia positiva.
-
Origina
interacción
-
Valoran
la contribución individual.
-
Logran
habilidades personales y de grupo.
-
Impulsan
la autoevaluación
A modo de conclusión
Construir
experiencias de aprendizaje basadas en las aplicaciones de la red social
conlleva una serie de beneficios para la educación.
Las aplicaciones
permiten producir conocimiento colectivo. Pues todo el producto logrado es
generado por los participantes quienes conjuntamente seleccionan, organizan,
disponen y presentan los datos y la información. El uso de las aplicaciones
para crear experiencias de aprendizaje integra a los participantes al proceso
educativo y permiten romper con la concepción tradicional.
Las
experiencias basadas en las aplicaciones señaladas desarrollan en el
participante habilidades y actividades claves del proceso de aprendizaje. Ya que
tiene que acceder y conectarse a fuentes de información, crear los nodos
apropiados y formar conexiones entre diversas fuentes de información.
Diseñar
experiencias de aprendizaje con aplicaciones de la Web 2.0 amerita una seria
reflexión del proceso de enseñanza-aprendizaje en estos ambientes.
